Reflexiones masónicas sobre la educación

Código de producto: 9788494691737

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La Masonería y la Educación es una alianza que puede parecer muy obvia, sin embargo, sigue siendo un punto ciego de la investigación en muchos ámbitos de la sociedad. No obstante, en el presente libro, la Academia de Estudios Masónicos se propone que se discutan esas relaciones entre la masonería y la educación en varios niveles. Primero de todo, el individual, representado por cada masón, pero también el papel de las logias y, finalmente, las tendencias existentes.
En una perspectiva socio-histórica, se describen varios aspectos de estos enlaces para comprender dimensiones y límites de una posible influencia de los masones en los debates sobre la educación y, situándonos en el contexto de los pensamientos y acciones de los masones españoles, nos preguntamos si debemos proponer una política educativa específica.
Finalmente ofrecemos, a partir de diferentes miembros del Supremo Consejo del Grado 33º y Último para España, una reflexión general de las diferentes exposiciones que se destacan entre la Masonería y la Educación: en temas de protección de la infancia, la secularización y el laicismo de la enseñanza o la nueva educación.

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La Academia de Estudios Masónicos ha sido creada para que los masones tengan un ámbito donde desarrollar sus ideas, aprendiendo e investigando. Está soportada por el Supremo Consejo del Grado 33º y Último del Rito Escocés Antiguo y Aceptado.
La Academia de Estudios Masónicos organiza conferencias con prestigiosos estudiosos de la comunidad académica y también publica artículos científicos, desde una perspectiva internacional. Por lo tanto, las investigaciones se realizan desde un punto de vista histórico, sociológico, antropológico, artístico y filosófico. Está dirigida a la comunidad masónica, a la comunidad universitaria y al público en general.

  

Índice

PRÓLOGO (por JESÚS SORIANO, 33º)


EDUCACIÓN PÚBLICA vs. PRIVADA (por CARLOS SIERRA SOSA, 32º)
Edad Moderna

Compañía de Jesús (1534)

La Ilustración

Guerra de la Independencia y absolutismo de Fernando VII

Segunda mitad del siglo XIX: Ley Moyano (1857)

II república

Franquismo

Restauración democrática

Avances y logros de la educación en España

El origen de los conciertos educativos

El modelo del concierto educativo

 
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD (por JERÓNIMO SAAVEDRA ACEVEDO, 33º)
1. La Ley General de Educación de 1970. La Ley de entrada a la democracia

2. La LOECE, 1980

3. La LODE, 1985. Ley Orgánica del Derecho a la Educación

4. La LOGSE, 1990. La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo

5. La LOPEG, 1995. La Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de Centros Docentes

6. La LOCE 2002. Ley Orgánica de Calidad de la Educación

7. La LOE, 2006. Ley Orgánica de Educación

8. La LOMCE. 2013. Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa

 
LOS VALORES MASÓNICOS EN LA EDUCACIÓN (por GALO SÁNCHEZ-CASADO, 33º)
¿Por qué educar?

El caso español

¿El Plan Bolonia es la solución a la enseñanza universitaria?

Alternativas a lo existente

 
REFORMAS EDUCATIVAS. ASPECTOS ESTRATÉGICOS (por JORGE A. TAPIA VALDÉS, 33º)
I. Marco introductorio

II. ¿Fiebre reformista en la educación?

III. ¿Reformar o privatizar?

IV. Reforma, estrategia y liderazgo

V. Factores e instrumentos de la reforma educativa

VI. Las reformas, los docentes y la educación continua y en valores

VII. Reforma educacional, economía de mercado y trabajo

VIII. La reforma en perspectiva comparada

IX. Reforma educacional y laicismo

X. Reforma educacional y la deshumanización del hombre

 
REFLEXIONES MASÓNICAS SOBRE LA EDUCACIÓN (por MANUEL TORRES IZQUIERDO, 33º)
Algunos textos programáticos en el ámbito de la Francmasonería

Marco normativo básico de nuestro Derecho Positivo

Apropiada actitud personal

Necesaria receptividad

Conclusión

 
EDUCACIÓN Y DOCENCIA (por ALBERTO REQUENA, 30º)
Introducción

Antropología científica

El comportamiento humano no obedece a los resortes instintivos

Desarrollo y educación

Educabilidad

Estrategias intelectuales filogenéticas

La educación como forma de actuar y dominar el entorno

La educación como fenómeno solamente humano

Las funciones anteriores y posteriores al proceso evolutivo

Propuestas de educabilidad

Procesos de educabilidad

Vocación de persona

Carácter individual de la vocación

Cualquier vocación hunde sus raíces en la vocación de persona

Llegar a ser y no llegar a tener

Carácter social de la educación

La comunicación como medio de socialización

Saber y vocación docente

Saber y convivencia

Lo dado y lo hecho

Educación y cultura

Humanos y animales

Carácter formativo de la educación

Cultura y democracia

Rasgos de la cultura

Relativismo cultural

El ser humano es, también vocacionalmente, persona

Teísmo y panenteísmo

Sócrates en escena

Implicaciones de la propuesta socrática

Autoconstructivismo

Para finalizar, volvemos al comienzo: objetivos y progreso del aprendizaje

 
SEMBRAR, CONDUCIR, EDIFICAR: LA ACCIÓN MASÓNICA EN EL FILOSOFISMO Y LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI (por JUAN LUIS LUENGO ALMENA, 18º)

 
MASONERÍA FILOSÓFICA Y EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI (por Enrique Cervantes V., 33º)

 
EDUCACIÓN, HUMANISMO Y MASONERÍA: LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA (por ALEJANDO OLMO, 33º)
Educación  Definición

Krause y la ILE

La ILE y la Orden

Nacimiento en España

Principios pedagógicos de la ILE

Fin del proyecto

 
LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA, EL KRAUSISMO Y LA MASONERÍA (por Josep Manuel Sanchís, 30º)

 

ANEXO
La ACADEMIA MASÓNICA: ¿qué es y quiénes somos? (por GALO SÁNCHEZ-CASADO, 33º)


 

ISBN (Edición en papel) 978-84-946917-3-7
Idioma Español
Depósito legal AS 01229-2017
Número de páginas 216
Ancho
16
Alto
24